REFLEXIONES

MODULO 8

• ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

Para preparar una exposición en primer lugar debo seleccionar el tema, en que momento o que día se realizará exposición.

Proporcionar los recursos (programas educativos de internet, etc), las herramientas tecnológicas que desee utilizar le niño y el tipo de material multimedia que requiera para la exposición

• ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

Aplicar la estrategia 3,2,1.

A partir de la coevaluación y autoevaluación y evaluación permanente.

Después de una evaluación que puede ser mediante una ficha de observación, matriz de valoración, indicadores de evaluación de mi Rubrica, etc. debo hacer una retroalimentación de la siguiente manera:

Resaltar lo positivo, Presentar lo negativo o dificultades como algo que podría ser mejor, es decir confiando en su capacidad de mejorar.

-Evaluar el proceso o producto, nunca la persona, así se logrará que los estudiantes tengan claridad sobre lo que deben hacer para mejorar, su desempeño, sin herir su identidad.

MODULO 7: FACILITAR CON TECNOLOGÍA

• ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

Las estrategias, técnicas y recursos se deben centrar en el alumno, de tal manera que las herramientas que se utilicen sean motivadoras  y crean expectativas en él.

Tenemos que tomar en cuenta los recursos pedagógicos para que permitan a los estudiantes a que sean partícipes activos en la construcción de su propio aprendizaje teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje.

Promover la interacción con los alumnos mediante su participación que los conduzcan hacia un pensamiento reflexivo y crítico.

Recordando siempre que el rol del maestro es solo de mediador, guiador, es le que observa y escucha.

• ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Primero brindar a los alumnos recursos y herramientas tecnológicas que les permitan buscar información para crear sus documentos y  presentaciones.

Brindarles direcciones de páginas educativas.

MODULO 6: Planificar el buen desempeño de mis estudiantes

• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

Lo primero es la confianza en si mismo, valorando sus pequeños logros e iniciativas, dejándolos a que lo hagan por si solos, luego puedan reflexionar si lo que han hecho estuvo bien o mal para que luego lo vayan perfeccionando, dejar que los alumnos tomen sus decisiones, que se enfrenten a nuevos retos y que asuman sus responsabilidades para ello es importante siempre acostumbrarlos a que se autoevalúen y eso lo lleva a una autorreflexión sobre sus propias decisiones.

Los docentes y los Padres deben ser concientes que el rol que se cumple es de orientador, guía en el proceso de aprendizaje.

• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Para iniciar en primier lugar debemos tener en cuenta sus intereses y necesidades de aprendizaje al planificar actividades y estrategias.

Brindarles los recursos educativos necesarios y adecuados al objetivo a lograr así como orientar su aprendizaje en los momentos oportunos y pertinentes.

MODULO 5: EVALUAR LOS PROYECTOS DE LOS ESTUDIANTES

• ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

Para evaluar primero debo tener en cuenta los criterios a evaluar, las técnicas y herramientas que se utilizarán  teniendo en cuenta el ritmo y estilo de aprendizaje mediante una evaluación diferencial.

• ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

A través de la coevaluación y autoevalaución, mas importante aún es haciéndoles partícipe de cómo aprende, de qué manera le es más fácil aprender es decir, mediante la meta cognición.

MODULO 4: CREAR EJEMPLOS DE APRENDIZAJE

• La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

Al crear un ejemplo desde el rol de estudiante me permite ponerme en el lugar de un alumno del nivel secundario, tener en cuenta su nivel de dominio con el uso de la computadora, ponerme a pensar como  ellos, que les gusta a mis alumnos, desarrollar mi trabajo de acuerdo a sus habilidades y experiencias, y esto es bueno porque me permite observar y modificar mis estrategias, actividades desde otra perspectiva teniendo en cuenta su nivel de maduración y respetando sus habilidades y limitaciones de acuerdo a su edad con la finalidad de mejorar los resultados esperados

• ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

la mejor manera es realizando un acompañamiento a todo el proceso, por lo que una evaluación permanente se hace necesaria ya que permite en forma oportuna corregir y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje haciéndoles partícipes de sus logros, avances y de sus dificultades a través de la autoevaluación y de la meta cognición.

MODULO 3: HACER CONEXIONES

• ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

Internet presenta una variada gama de herramientas que permiten y facilitan la labor de docente en la enseñanza reforzando el desarrolla capacidades en los estudiantes, para aprovechar al máximo estas herramientas el docente debe dominar su utilización y hacer participes a los estudiantes y padres de familia para que se inserten en el mundo tecnológico.

• ¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

Se deben establecer reglas como: cumplir y respetar el tiempo en que cada alumno deba resolver algún tema, así evitar que se distraiga o se aburra y orientar a los estudiantes para que al momento de utilizar el Internet en clases lo hagan con responsabilidad y concentrados en el tema que están trabajando.

La información que se brinde al estudiante sobre el uso de herramientas debe ser precisa, directa.

MODULO 2 ; Preguntas orientadoras

¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Las preguntas orientadoras del currículo se enfocan en el aprendizaje que se desarrolla en cada proyecto. Donde se fortalecen las habilidades de pensamiento de orden superior, ayudan a que los estudiantes comprendan conceptos esenciales y puedan de esta manera organizar la información que reciben para luego volcarlas en un producto final.

Las preguntas orientadoras del currículo se organizan:

Esenciales: son amplias, abiertas y tratan grandes ideas y conceptos además debe relacionar varias materias.

Unidad: son preguntas abiertas, que ayudan a que los estudiantes demuestren su comprensión de los conceptos centrales de un tema.

Contenido: son preguntas concretas, que se relacionan con definiciones, hechos e información general punto de partida para desarrollar las preguntas esenciales y la de unidad.

¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

Para diseñar una evaluación continua, el docente debe tener en cuenta los saberes previos, experiencias, habilidades e intereses de los estudiantes respecto de los temas nuevos e ir evaluando el desarrollo del proyecto con una matriz de valoración que nos ayuda a evaluar el proceso y finalmente nos va ha permitir evaluar el producto final que el alumno ha determinado desarrollar.

MODULO 1: Aprendizajes basado en proyectos

¿Cómo los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI?

Los proyectos tienen objetivos que van acorde con los programas oficiales y se enfocan en saber que es lo que los estudiantes desean aprender de un determinado tema, que estrategias utilizaran para el desarrollo de la misma y en que tiempo lo realizaran ya que ellos harán uso de diferentes herramientas para publicar o exponer sus productos.

¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizajes de los estudiantes?

Las estrategias pedagógicas que se utilizan en los proyectos crean un ambiente de aprendizaje enriquecidor que promueven el pensamiento de orden superior. Donde los alumnos al desarrollar los proyectos investigaran, analizaran, para formular sus conocimientos y posteriormente utilizar la retroalimentación.